GRUPO 558 SESIÓN #7 MIÉRCOLES 29 SEPTIEMBRE 2021 TEMA#7 RETROALIMENTACIÓN DE LOS MENSAJES

La retroalimentación debe ser entendida como la respuesta del receptor que permite al emisor determinar si su mensaje se ha recibido de manera eficaz y se ha producido la respuesta esperada. La retroalimentación puede darse tanto de manera directa como de forma indirecta.

La directa ocurre cara a cara, para ello se emplean palabras, expresiones faciales y movimientos corporales.

La indirecta se manifestará en cambios de actitudes o comportamientos en el receptor, de ahí que puede pasar más tiempo para que esta se manifieste.

La retroalimentación es el último paso que se produce en el proceso de la comunicación. Aquí se intercambian los roles y el emisor actúa como receptor y viceversa. Por tanto, se produce una comunicación bidireccional. En caso de que esta etapa o paso no se produjera, se debe tener en cuenta que solo existe transmisión de la información y no comunicación.

PRÁCTICA #1 COPIA EL ESQUEMA DE LA PÁGINA 33 (LIBRO DE TEXTO)

PRÁCTICA #2 ACTIVIDAD 4, 5 Y 6 LIBRO DE TEXTO

PRODUCTO #2 ESCRIBE TU AUTOBIOGRAFÍA TOMANDO COMO REFERENCIA LA ACTIVIDAD 4 DEL LIBRO

PRODUCTO #3 EXAMEN DE ANÁLISIS-1 (SE ENCUENTRA AL FINAL DE TU LIBRO DE TEXTO)

GRUPO 558 SESIÓN #8 VIERNES 01 OCTUBRE 2021 TEMA#8 FUNCIONES DE LA LENGUA

En el año de 1958, Roman Jakobson, lingüista y filólogo ruso definió las seis funciones de la lengua para explicar las diversas formas en que los individuos nos expresamos, el tipo de palabras, el lenguaje y la intención que perseguimos al comunicarnos.

FUNCIÓN	ÉNFASIS EN
Fática	Abrir el canal de la comunicación
Poética	Usar recursos estilísticos
Referencial	Brindar información específica
Metalingüística	Estudiar la lengua y el código
Apelativa	Convencer, persuadir, dar una orden
Emotiva	Expresar las emociones

  PRÁCTICA #1 COPIA EN TU LIBRETA EL ESQUEMA DE LA PÁG. 40

PRÁCTICA #2 ACTIVIDAD 7 LIBRO DE TEXTO

PRODUCTO #4  EVIDENCIA 2 Y EVIDENCIA 3 LIBRO DE TEXTO PÁGS. 44-47

PRODUCTO #5  MAPA MENTAL PÁGINA 48

 GRUPO 164 SESIÓN #7 LUNES 27 SEPTIEMBRE 2021 TEMA# 5 ESQUEMA LÓGICO DE REDACCIÓN

¿Qué es un esquema?

Es la representación gráfica de ideas o conceptos. Un esquema nos ayuda a ordenar y delimitar la exposición de nuestras ideas, nos permite estructurar aquello que tal vez en el pensamiento resulta creativo, pero un tanto caótico.

El esquema lógico de la redacción representa ese orden en cuanto a la producción de un texto escrito. Así, tenemos una estructura básica que parte de una introducción, desarrollo y cierre.

En la introducción  se toma en cuenta la hipótesis.

En el desarrollo se seleccionan las ideas principales de cada párrafo, en el que se hace referencia al tema principal, de estas se realiza un resumen aplicando las macrorreglas de la redacción.

Supresión: Subrayar lo más importante

Generalización: Extraer ideas concretas de lo subrayado en cada párrafo y hacer una principal

Construcción: En esta se utilizan nexos o conectores para darle cohesión y concordancia al texto

Finalmente, la conclusión, en donde se dará respuesta a la introducción, y se conforma o rechaza la hipótesis principal.  

COPIA EN TU LIBRETA EL ESQUEMA DE LA PÁG. 38

PRÁCTICA #1 RESUELVE LAS PÁGINAS 41 A 45, ACTIVIDAD 3 LIBRO 

PRÁCTICA #2 BUSCA EN INTERNE EL TEXTO “¿A FAVOR O EN CONTRA DE LOS VIDEOJUEGOS? SE ENCUENTRA EN LA REVISTA ABC EDUCACIÓN (LEER). RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1.    ¿Quién es el emisor del mensaje?

2.    ¿Cuál es el tema principal del texto?

3.    Escribe las ideas claves que encuentras dentro del texto

4.    Escribe tres ideas principales que se encuentran en el párrafo que consideras que corresponde con la introducción

5.    ¿Qué párrafos corresponden al desarrollo del texto?

6.    ¿Qué ideas crees que resumen la conclusión del texto?

 GRUPO 164 SESIÓN #8 MIÉRCOLES 29 SEPTIEMBRE 2021 PROYECTO DE VIDA

PRODUCTO 4 EVIDENCIA 3 Y 4 

  GRUPO 162 SESIÓN #7 LUNES 27 SEPTIEMBRE 2021 TEMA# 5 ESQUEMA LÓGICO DE REDACCIÓN

¿Qué es un esquema?

Es la representación gráfica de ideas o conceptos. Un esquema nos ayuda a ordenar y delimitar la exposición de nuestras ideas, nos permite estructurar aquello que tal vez en el pensamiento resulta creativo, pero un tanto caótico.

El esquema lógico de la redacción representa ese orden en cuanto a la producción de un texto escrito. Así, tenemos una estructura básica que parte de una introducción, desarrollo y cierre.

En la introducción  se toma en cuenta la hipótesis.

En el desarrollo se seleccionan las ideas principales de cada párrafo, en el que se hace referencia al tema principal, de estas se realiza un resumen aplicando las macrorreglas de la redacción.

Supresión: Subrayar lo más importante

Generalización: Extraer ideas concretas de lo subrayado en cada párrafo y hacer una principal

Construcción: En esta se utilizan nexos o conectores para darle cohesión y concordancia al texto

Finalmente, la conclusión, en donde se dará respuesta a la introducción, y se conforma o rechaza la hipótesis principal.  

COPIA EN TU LIBRETA EL ESQUEMA DE LA PÁG. 38

PRÁCTICA #1 RESUELVE LAS PÁGINAS 41 A 45, ACTIVIDAD 3 LIBRO 

PRÁCTICA #2 BUSCA EN INTERNE EL TEXTO “¿A FAVOR O EN CONTRA DE LOS VIDEOJUEGOS? SE ENCUENTRA EN LA REVISTA ABC EDUCACIÓN (LEER). RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1.    ¿Quién es el emisor del mensaje?

2.    ¿Cuál es el tema principal del texto?

3.    Escribe las ideas claves que encuentras dentro del texto

4.    Escribe tres ideas principales que se encuentran en el párrafo que consideras que corresponde con la introducción

5.    ¿Qué párrafos corresponden al desarrollo del texto?

6.    ¿Qué ideas crees que resumen la conclusión del texto?

 GRUPO 162 SESIÓN #8 MIÉRCOLES 29 SEPTIEMBRE 2021 PROYECTO DE VIDA

PRODUCTO 4 EVIDENCIA 3 Y 4 

 GRUPO 159 SESIÓN #7 LUNES 27 SEPTIEMBRE 2021 TEMA# 5 ESQUEMA LÓGICO DE REDACCIÓN

¿Qué es un esquema?

Es la representación gráfica de ideas o conceptos. Un esquema nos ayuda a ordenar y delimitar la exposición de nuestras ideas, nos permite estructurar aquello que tal vez en el pensamiento resulta creativo, pero un tanto caótico.

El esquema lógico de la redacción representa ese orden en cuanto a la producción de un texto escrito. Así, tenemos una estructura básica que parte de una introducción, desarrollo y cierre.

En la introducción  se toma en cuenta la hipótesis.

En el desarrollo se seleccionan las ideas principales de cada párrafo, en el que se hace referencia al tema principal, de estas se realiza un resumen aplicando las macrorreglas de la redacción.

Supresión: Subrayar lo más importante

Generalización: Extraer ideas concretas de lo subrayado en cada párrafo y hacer una principal

Construcción: En esta se utilizan nexos o conectores para darle cohesión y concordancia al texto

Finalmente, la conclusión, en donde se dará respuesta a la introducción, y se conforma o rechaza la hipótesis principal.  

COPIA EN TU LIBRETA EL ESQUEMA DE LA PÁG. 38

PRÁCTICA #1 RESUELVE LAS PÁGINAS 41 A 45, ACTIVIDAD 3 LIBRO 

PRÁCTICA #2 BUSCA EN INTERNE EL TEXTO “¿A FAVOR O EN CONTRA DE LOS VIDEOJUEGOS? SE ENCUENTRA EN LA REVISTA ABC EDUCACIÓN (LEER). RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1.    ¿Quién es el emisor del mensaje?

2.    ¿Cuál es el tema principal del texto?

3.    Escribe las ideas claves que encuentras dentro del texto

4.    Escribe tres ideas principales que se encuentran en el párrafo que consideras que corresponde con la introducción

5.    ¿Qué párrafos corresponden al desarrollo del texto?

6.    ¿Qué ideas crees que resumen la conclusión del texto?

 GRUPO 159 SESIÓN #8 MARTES 28 SEPTIEMBRE 2021 PROYECTO DE VIDA

PRODUCTO 4 EVIDENCIA 3 Y 4 

  GRUPO 558 SESIÓN #5 MIÉRCOLES 22 SEPTIEMBRE 2021 TEMA#5 ¿Qué es el proceso de la comunicación?

Como la palabra lo indica es un proceso que se origina cuando el emisor envía un mensaje a un receptor que percibe e internaliza la información recibida, de acuerdo con las experiencias personales, ideología y costumbres, que tiene. Cuando envía la respuesta se convierte en el emisor y quien inició el proceso se convierte en receptor.

COPIA EN TU LIBRETA EL SIGUIENTE ESQUEMA

·         Canal: medio que se emplea para enviar el mensaje

·         Código: conjunto de signos sistematizado, permite al emisor elaborar el mensaje y al receptor interpretarlo

·         Retroalimentación: surge de la interacción entre el emisor y el receptor, donde intercambian el contenido de los mensajes y los establecen en común.

·         Contexto: lugar y tiempo específico donde ocurre la comunicación

·         Interferencia o ruido: representan un obstáculo en el desplazamiento del mensaje

·         Mensaje: contenido de lo que se desea transmitir

Para que se logre una comunicación efectiva, es necesario que el emisor y el receptor utilicen los mismos códigos y mantengan un mismo nivel de entendimiento para obtener la retroalimentación.

PRÁCTICA #1 OBSERVA LAS SIGUIENTES IMÁGENES E IDENTIFICA LOS ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN, LOS ELEMENTOS DEBES UBICARLOS POR CADA IMAGEN 

Emisor:

Canal:

Mensaje:

Código:

Propósito:

Contexto:

PRODUCTO 1 ILUSTRA (RECORTES DE PERIÓDICO, REVISTA, IMPRESIONES, DIBUJOS REALIZADOS POR TI) SIGUIENDO EL EJEMPLO DE LA PRÁCTICA 1 “4 IMÁGENES” IDENTIFICA EN CADA UNO LOS ELEMENTOS DEL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN  

Emisor:

Canal:

Mensaje:

Código:

Propósito:

Contexto:

 GRUPO 558 SESIÓN #6 VIERNES 24 SEPTIEMBRE 2021 TEMA#6 Barreras de la comunicación

¿Has notado que en algunas ocasiones las personas no entienden lo que realmente quisiste decir? Tal vez el lenguaje o el lugar donde te encontrabas no ayudaron a que el mensaje llegara como hubieras deseado. Todo aquello que representa un obstáculo, error, interferencia o ruido en el proceso de comunicación origina lo que se conoce como barreras de la comunicación.

PRÁCTICA# 1 COPIA EN TU LIBRETA EL ESQUEMA DE LA PÁGINA 29 DE TU LIBRO DE TEXTO, AÑADE LA BARRERA ADMINISTRATIVA

Barrera administrativa: Se originan en las organizaciones debido a una deficiente comunicación interna, ausencia de planeación, fallas de logística, presupuestos no aclarados, toma de decisiones sin llegar a consensos, autoritarismo, sobrecarga de información.

Las barreras en la comunicación pueden presentarse de diversas maneras, algunas de las más frecuentes son:

¯  No escuchar

¯  El poder, la ideología, el estatus

¯  El prejuzgar, adivinar, suponer

¯  Las actitudes negativas, la subjetividad

¯  La superficialidad

¯  La rutina de vivir

¯  El engaño, la mentira

¯  El lenguaje

¯  El miedo

¯  La crítica destructiva

PRÁCTICA #2 COPIA EN TU CUADERNO LA SIGUIENTE INFORMACIÓN Y ESCRIBE LA BARRERA QUE CORRESPONDE

1.    Enviar mensajes claros, que se adecuen a las posibilidades del receptor_______________

2.    Planeación estratégica, comunicación con el equipo de trabajo________________

3.    Aclarar las diferencias en las percepciones________________________

4.    Utilizar la retroalimentación para verificar la comprensión adecuada________________

5.    Escuchar con atención_____________________

6.    Evitar distancia, ruido o interferencia_________________________

7.    Controlar las emociones que puedan perjudicar la interacción____________________

PRÁCTICA #3 ILUSTRA CADA UNA DE LAS BARRERAS DE LA COMUNICACIÓN (semántica, física, fisiológica, psicológica, administrativa)

PRÁCTICA #4 ACTIVIDAD 3

 GRUPO 164 SESIÓN #5 LUNES 20 SEPTIEMBRE 2021 TEMA# 3 FUNCIONES DE LA LENGUA

Las funciones de la lengua o lenguaje son aquéllas con las cuales identificamos las actitudes del emisor en el proceso comunicativo, ya sea de manera oral o escrita.

Las funciones del lenguaje corresponden a la manera de comunicarnos cotidianamente, y si no estamos todo el tiempo pensando en ello, sí es importante conocer su aplicación, ya sea para desarrollar estrategias de comunicación o para comprender los mensajes que recibimos.

Roman Jakobson identificó cinco funciones primordiales que cumple el lenguaje. Su teoría se basa en un contexto en el cual un hablante o emisor envía un mensaje a un oyente o receptor destinatario.

Según este autor, el objetivo de la lengua es realizar la intención del sujeto al expresar sus emociones, manifestar sus deseos y comunicar sus conocimientos, pues en todo acto comunicativo existe un mensaje que un destinador desea enviar aun destinatario.

ESCRIBE EN TU CUADERNO LA DEFINICIÓN DE CADA UNA DE LAS FUNCIONES DE LA LENGUA (EMOTIVA, APELATIVA, POÉTICA, FÁTICA, METALINGÜÍSTICA REFERENCIAL O DENOTATIVA) PÁGINAS 27 Y 28.

COPIA EN TU LIBRETA EL ESQUEMA “MODELO DE ROMAN JAKOBSON DE LAS FUNCIONES DE LA LENGUA” PÁG. 28

PRÁCTICA #1 BUSCA EN INTERNET EL TEXTO “SUICIDIO: JÓVENES EN RIESGO” EN LA REVISTA ¿CÓMO VES?

RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1.    Identifica el tema principal y escríbelo

2.    ¿Quién es el emisor?

3.    ¿Cuál es el propósito del autor?

4.    Identifica y escribe las oraciones y las funciones de la lengua que encuentras dentro del texto

5.    Redacta tres argumentos donde identifiques la postura del autor

6.    Escribe las conclusiones del autor

7.    Redacta en tu cuaderno tu postura sobre el tema

GRUPO 164 SESIÓN #6 MIÉRCOLES 22 SEPTIEMBRE 2021 TEMA# 4 INTENCIÓN Y SITUACIÓN COMUNICATIVA

Cada vez que establecemos comunicación en nuestra vida cotidiana lo hacemos con un propósito específico, desde cosas sencillas, como subir al microbús y decirle al chofer a dónde vamos; aquí la intención en este contexto será sólo ofrecer información para que nos cobren el pasaje; hasta cosas más complejas, como solicitar una beca escolar o hacer trámites bancarios. Nuestro propósito cambia, pero también la exigencia del uso del lenguaje, requerimos mayor vocabulario, mejores habilidades para redactar y exponer, etc.

Desde la intención comunicativa también queda implícito el tipo de receptor que necesitamos para que nuestro mensaje sea comprendido, ya que las competencias culturales y lingüísticas de los hablantes determinan la comprensión de los mensajes.

Para lograr lo anterior, existen dos conceptos fundamentales en el proceso comunicativo, además, resulta imprescindible su comprensión en nuestra vida cotidiana: objetividad y subjetividad.

La objetividad presenta los hechos en forma imparcial y por tanto, carece de la opinión o punto de vista de las personas; se sustenta en hechos reales, pruebas y datos, y elimina los juicios personales.

La subjetividad es lo que depende de la visión y manera de sentir y pensar de la persona que emite un juicio acerca de algo.

COPIA EL ESQUEMA DE LA PÁGINA 29 LIBRO DE TEXTO

PRÁCTICA #1 ACTIVIDAD 2

PRODUCTO #2 EVIDENCIA 2 LIBRO DE TEXTO PÁG. 36

PRODUCTO #3 EXAMEN DE LENGUAJE-1 LIBRO DE TEXTO AL FINAL DEL LIBRO

  GRUPO 159 SESIÓN #5 LUNES 20 SEPTIEMBRE 2021 TEMA# 3 FUNCIONES DE LA LENGUA

Las funciones de la lengua o lenguaje son aquéllas con las cuales identificamos las actitudes del emisor en el proceso comunicativo, ya sea de manera oral o escrita.

Las funciones del lenguaje corresponden a la manera de comunicarnos cotidianamente, y si no estamos todo el tiempo pensando en ello, sí es importante conocer su aplicación, ya sea para desarrollar estrategias de comunicación o para comprender los mensajes que recibimos.

Roman Jakobson identificó cinco funciones primordiales que cumple el lenguaje. Su teoría se basa en un contexto en el cual un hablante o emisor envía un mensaje a un oyente o receptor destinatario.

Según este autor, el objetivo de la lengua es realizar la intención del sujeto al expresar sus emociones, manifestar sus deseos y comunicar sus conocimientos, pues en todo acto comunicativo existe un mensaje que un destinador desea enviar aun destinatario.

ESCRIBE EN TU CUADERNO LA DEFINICIÓN DE CADA UNA DE LAS FUNCIONES DE LA LENGUA (EMOTIVA, APELATIVA, POÉTICA, FÁTICA, METALINGÜÍSTICA REFERENCIAL O DENOTATIVA) PÁGINAS 27 Y 28.

COPIA EN TU LIBRETA EL ESQUEMA “MODELO DE ROMAN JAKOBSON DE LAS FUNCIONES DE LA LENGUA” PÁG. 28

PRÁCTICA #1 BUSCA EN INTERNET EL TEXTO “SUICIDIO: JÓVENES EN RIESGO” EN LA REVISTA ¿CÓMO VES?

RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1.    Identifica el tema principal y escríbelo

2.    ¿Quién es el emisor?

3.    ¿Cuál es el propósito del autor?

4.    Identifica y escribe las oraciones y las funciones de la lengua que encuentras dentro del texto

5.    Redacta tres argumentos donde identifiques la postura del autor

6.    Escribe las conclusiones del autor

7.    Redacta en tu cuaderno tu postura sobre el tema

GRUPO 159 SESIÓN #6 MARTES 21 SEPTIEMBRE 2021 TEMA# 4 INTENCIÓN Y SITUACIÓN COMUNICATIVA

Cada vez que establecemos comunicación en nuestra vida cotidiana lo hacemos con un propósito específico, desde cosas sencillas, como subir al microbús y decirle al chofer a dónde vamos; aquí la intención en este contexto será sólo ofrecer información para que nos cobren el pasaje; hasta cosas más complejas, como solicitar una beca escolar o hacer trámites bancarios. Nuestro propósito cambia, pero también la exigencia del uso del lenguaje, requerimos mayor vocabulario, mejores habilidades para redactar y exponer, etc.

Desde la intención comunicativa también queda implícito el tipo de receptor que necesitamos para que nuestro mensaje sea comprendido, ya que las competencias culturales y lingüísticas de los hablantes determinan la comprensión de los mensajes.

Para lograr lo anterior, existen dos conceptos fundamentales en el proceso comunicativo, además, resulta imprescindible su comprensión en nuestra vida cotidiana: objetividad y subjetividad.

La objetividad presenta los hechos en forma imparcial y por tanto, carece de la opinión o punto de vista de las personas; se sustenta en hechos reales, pruebas y datos, y elimina los juicios personales.

La subjetividad es lo que depende de la visión y manera de sentir y pensar de la persona que emite un juicio acerca de algo.

COPIA EL ESQUEMA DE LA PÁGINA 29 LIBRO DE TEXTO

PRÁCTICA #1 ACTIVIDAD 2

PRODUCTO #2 EVIDENCIA 2 LIBRO DE TEXTO PÁG. 36

PRODUCTO #3 EXAMEN DE LENGUAJE-1 LIBRO DE TEXTO AL FINAL DEL LIBRO

 GRUPO 162 SESIÓN #5 LUNES 20 SEPTIEMBRE 2021 TEMA# 3 FUNCIONES DE LA LENGUA

Las funciones de la lengua o lenguaje son aquéllas con las cuales identificamos las actitudes del emisor en el proceso comunicativo, ya sea de manera oral o escrita.

Las funciones del lenguaje corresponden a la manera de comunicarnos cotidianamente, y si no estamos todo el tiempo pensando en ello, sí es importante conocer su aplicación, ya sea para desarrollar estrategias de comunicación o para comprender los mensajes que recibimos.

Roman Jakobson identificó cinco funciones primordiales que cumple el lenguaje. Su teoría se basa en un contexto en el cual un hablante o emisor envía un mensaje a un oyente o receptor destinatario.

Según este autor, el objetivo de la lengua es realizar la intención del sujeto al expresar sus emociones, manifestar sus deseos y comunicar sus conocimientos, pues en todo acto comunicativo existe un mensaje que un destinador desea enviar aun destinatario.

ESCRIBE EN TU CUADERNO LA DEFINICIÓN DE CADA UNA DE LAS FUNCIONES DE LA LENGUA (EMOTIVA, APELATIVA, POÉTICA, FÁTICA, METALINGÜÍSTICA REFERENCIAL O DENOTATIVA) PÁGINAS 27 Y 28.

COPIA EN TU LIBRETA EL ESQUEMA “MODELO DE ROMAN JAKOBSON DE LAS FUNCIONES DE LA LENGUA” PÁG. 28

PRÁCTICA #1 BUSCA EN INTERNET EL TEXTO “SUICIDIO: JÓVENES EN RIESGO” EN LA REVISTA ¿CÓMO VES?

RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

1.    Identifica el tema principal y escríbelo

2.    ¿Quién es el emisor?

3.    ¿Cuál es el propósito del autor?

4.    Identifica y escribe las oraciones y las funciones de la lengua que encuentras dentro del texto

5.    Redacta tres argumentos donde identifiques la postura del autor

6.    Escribe las conclusiones del autor

7.    Redacta en tu cuaderno tu postura sobre el tema

GRUPO 162 SESIÓN #6 MIÉRCOLES 22 SEPTIEMBRE 2021 TEMA# 4 INTENCIÓN Y SITUACIÓN COMUNICATIVA

Cada vez que establecemos comunicación en nuestra vida cotidiana lo hacemos con un propósito específico, desde cosas sencillas, como subir al microbús y decirle al chofer a dónde vamos; aquí la intención en este contexto será sólo ofrecer información para que nos cobren el pasaje; hasta cosas más complejas, como solicitar una beca escolar o hacer trámites bancarios. Nuestro propósito cambia, pero también la exigencia del uso del lenguaje, requerimos mayor vocabulario, mejores habilidades para redactar y exponer, etc.

Desde la intención comunicativa también queda implícito el tipo de receptor que necesitamos para que nuestro mensaje sea comprendido, ya que las competencias culturales y lingüísticas de los hablantes determinan la comprensión de los mensajes.

Para lograr lo anterior, existen dos conceptos fundamentales en el proceso comunicativo, además, resulta imprescindible su comprensión en nuestra vida cotidiana: objetividad y subjetividad.

La objetividad presenta los hechos en forma imparcial y por tanto, carece de la opinión o punto de vista de las personas; se sustenta en hechos reales, pruebas y datos, y elimina los juicios personales.

La subjetividad es lo que depende de la visión y manera de sentir y pensar de la persona que emite un juicio acerca de algo.

COPIA EL ESQUEMA DE LA PÁGINA 29 LIBRO DE TEXTO

PRÁCTICA #1 ACTIVIDAD 2

PRODUCTO #2 EVIDENCIA 2 LIBRO DE TEXTO PÁG. 36

PRODUCTO #3 EXAMEN DE LENGUAJE-1 LIBRO DE TEXTO AL FINAL DEL LIBRO

 GRUPO 558 SESIÓN #3 MIÉRCOLES 15 SEPTIEMBRE 2021 TEMA#3 ETAPAS DEL PROCESO DE COMUNICACIÓN

COPIA EN TU CUADERNO EL SIGUIENTE ESQUEMA

PRÁCTICA #1 COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO CON ELEMENTOS DEL PROCESO DE COMUNICACIÓN QUE APARACEN EN LAS IMÁGENES

Texto	Emisor	Mensaje	Receptor	Canal	Código	Contexto
1
2
3
4
5
6

PRÁCTICA #2 RESUELVE LAS ACTIVIDADES DE LAS PÁGINAS 15, 16, 17, 21, 22, 25 Y 27

GRUPO 558 SESIÓN #4 VIERNES 17 SEPTIEMBRE 2021 TEMA#4 ¿CÓMO NOS COMUNICAMOS LOS SERES HUMANOS?

COPIA EN TU CUADERNO LA SIGUIENTE INFOGRAFÍA 

¿Sabías que? Las cuatro habilidades del lenguaje (escuchar, hablar, leer y escribir) son un conjunto de capacidades que permiten a un individuo comprender y producir lenguaje para comunicarse adecuada y efectivamente

PRÁCTICA #1 ILUSTRA CADA UNO DE LOS TRES ASPECTOS